Unidade temática e conteúdos

Objetivos específicos

Atividades

Recursos

Avaliação

Nº de aulas previstas

Metas de aprendizagem

4.3 - Crises e revolução no século XIV

Integrar a Revolução de 1383-85 no contexto de crise económica e social.

Apresentação/ficha diagnóstica

Observação e análise de imagens

Leitura e análise de textos

Manual

Retroprojetor

/ Cd

PC

Diagnóstica

Observação direta

1

5

D.C. Temporal,

M1, 1.2:

M2,

D.C.H. Contextualizada

M7

Unidade temática e conteúdos

Objetivos específicos

Atividades

Recursos

Avaliação

Nº de aulas previstas

Metas de aprendizagem

5. A expansão e mudança nos séculos XV e XVI

5.1 A abertura ao mundo:

5.1.1 – Rumos da expansão quatrocentista;

5.1.2 – A afirmação do expansionismo europeu: os impérios peninsulares.

Enumerar as motivações sociais, económicas, religiosas e políticas da expansão europeia

Reconhecer as condições políticas, geográficas, humanas, técnicas e científicas

Identificar os principais rumos e etapas da expansão do período henriquino

Caracterizar a política expansionista de D. João II e de D. Manuel I

Distinguir as formas de ocupação e de exploração económica dos impérios peninsulares

Observação e análise de imagens

Elaboração de mapas, esquemas, cartazes.

Leitura e análise de documentos

Manual

Papel vegetal

PC

Observação direta

Trabalhos de casa

Trabalhos de pesquisa

3

2

D.C.H.

Contextualizada

M7,7.2

M8,8.1

Unidade temática e conteúdos

Objetivos específicos

Atividades

Recursos

Avaliação

Nº de aulas previstas

Metas de aprendizagem

5.1.3 O comércio à escala mundial

5.2 Os novos valores europeus

5.2.1.O Renascimento e a formação da mentalidade moderna

Identificar as novas rotas do comércio intercontinental, no contexto do comércio europeu.

Identificar as alterações no quotidiano das populações

Relacionar a renovação cultural dos séculos XV e XVI com a prosperidade das áreas em que teve origem e com o apoio dos grandes senhores laicos e eclesiásticos

Identificar os novos valores do Renascimento: antropocentrismo, naturalismo, experiencialismo, racionalismo, classicismo, individualismo e espírito crítico.

Relacionar o espírito crítico com os descobrimentos marítimos

Observação e análise de imagens

Elaboração de mapas, esquemas, cartazes.

Leitura e análise de documentos

Elaboração de fichas

Visionamento de vídeos

Manual

Cartolinas

Vídeo

Retroprojetor

PC

Observação direta

Trabalho individual e em grupo

Trabalhos de casa

2

4

D.C- Espacial o em História,

M4,4.1

D.I.F. em H.

M6,6.1

D.C. História,

M12,1:

M14.1

Unidade temática e conteúdos

Objetivos específicos

Atividades

Recursos

Avaliação

Nº de aulas previstas

Metas de aprendizagem

5.2.1

O Renascimento e a formação da mentalidade moderna (cont.):

-          Alargamento da compreensão da natureza;

Definir humanismo

Identificar um humanista ligado a cada área do saber

Caracterizar a arte renascentista (escultura, pintura e arquitetura)

Revisões

Elaboração de um teste escrito

Observação e análise de imagens

Visionamento de vídeos

Elaboração de mapas, esquemas, cartazes.

Leitura e análise de documentos

Elaboração de fichas

Manual

Vídeo

Retroprojetor

PC

Sumativa

Observação direta

Trabalho individual e em grupo

Trabalhos de casa

2

4

D.C.T, M1,1.1:

M2, M13, 3.1

D.C.H,M14, 14.1

M12, 12.1,

Unidade temática e conteúdos

Objetivos específicos

Atividades

Recursos

Avaliação

Nº de aulas previstas

Observações

A arte renascentista: persistência do gótico em Portugal

5.2.2 O tempo das reformas religiosas

-          Crise na Igreja: contestação e rutura;

Caracterizar a arte renascentista (escultura, pintura e arquitetura)

Caracterizar o estilo manuelino

Identificar as causas que levaram à contestação e rutura.

Demonstrar a importância de Martinho Lutero no início da Reforma Protestante e a consequente divisão do mundo cristão

Observação e análise de imagens

Visionamento de vídeos

Elaboração de mapas, esquemas, cartazes.

Leitura e análise de documentos

Elaboração de fichas

Manual

Cartolinas

Vídeo

Retroprojetor

PC

Observação direta

Trabalho individual e em grupo

Trabalhos de casa

3

3

D.I Fem. História

M6,6.3

D.C.H, M12.1

M13.1

Unidade temática e conteúdos

Objetivos

Atividades

Recursos

Avaliação

Nº de aulas previstas

Metas de aprendizagem

5.2.2 O tempo das reformas religiosas

-          A expansão das ideias reformistas: a Europa dividida.

. Demonstrar a importância de Martinho Lutero no início da Reforma Protestante e a consequente divisão do mundo cristão

Identificar os reformistas e as suas novas Igrejas

Observação e análise de imagens

Visionamento de vídeos

Elaboração de mapas e esquemas.

Leitura e análise de documentos

Ficha de avaliação

Manual

Cartolinas

Vídeo

Retroprojetor

PC

Observação direta

Trabalho individual e em grupo

Trabalhos de casa

Sumativa

5

1

D.C.H. Contextualizada

M7,7.2

D.C.HC,M712,

Unidade temática e conteúdos

Objetivos

Atividades

Recursos

Avaliação

Nº de aulas previstas

Metas

De aprendizagem

5.2.2 O tempo das reformas religiosas

A reação católica: o caso peninsular

Identificar as causas que levaram à contestação e rutura.

Demonstrar a importância de Martinho Lutero no início da Reforma Protestante e a consequente divisão do mundo cristão

Identificar os reformistas e as suas novas Igrejas

Elaboração de mapas, esquemas.

Leitura e análise de documentos

Apresentação de trabalhos

Computador

Sumativa

Direta

Auto e heteroavaliação

1

1

1

D.C.T.

M.F.1, 1.2

M.F.3, 3.1,3,2

D.C.H. Contextualizada

M.F.7,7.1,7.2

M.F.8,8.1

Unidade temática e conteúdos

Objetivos específicos

Atividades

Recursos

Avaliação

Nº de aulas previstas

Metas de aprendizagem

6.1.2 Prosperidade dos tráficos atlânticos portugueses e a Restauração

Relacionar a Restauração com as ameaças à prosperidade do império atlântico português e com a conjuntura vivida pelo império espanhol

Observação e análise de imagens

Visionamento de vídeos

Elaboração de mapas e esquemas.

Leitura e análise de documentos

Elaboração de fichas

Manual

Cartolinas

Vídeo

Retroprojetor

PC

Observação direta

Trabalho individual e em grupo

Trabalhos de casa

6

D.C.E.,

M.F.4,4.1

M.F.5,5.1,5.2

MF 10,10.1

DC,MF14,14.1

Unidade temática e conteúdos

Objetivos específicos

Atividades

Recursos

Avaliação

Nº de aulas previstas

Metas de aprendizagem

6.2 Absolutismo e Mercantilismo numa sociedade de ordens.

Identificar a disparidade de ritmos de desenvolvimento entre os tráficos comerciais e uma agricultura de fraca produtividade.

Relacionar o mercantilismo com as dificuldades económicas deste período.

Saber as consequências do ouro nas economias europeias.

Entrega e correção dos testes sumativos

Observação e análise de imagens

Visionamento de vídeos

Elaboração de mapas, esquemas, cartazes.

Leitura e análise de documentos

Elaboração de fichas

Manual

Cd

PC

Teste escrito

Observação direta

Trabalho individual e em grupo

Trabalhos de casa

6

D.CT. MF1.2,

MF3,3.2,

DCHC,MF8,8.1

Unidade temática e conteúdos

Objetivos específicos

Atividades

Recursos

Avaliação

Nº de aulas previstas

Metas de aprendizagem

6.2 Absolutismo e Mercantilismo numa sociedade de ordens.

6.3 A cultura em Portugal face aos dinamismos da cultura europeia.

Caracterizar a sociedade do Antigo Regime.

Caracterizar o poder absoluto

Reconhecer manifestações do barroco.

Relacionar o desenvolvimento do barroco com a prosperidade financeira.

.

Identificar os progressos científicos ocorridos neste período

Definir conceitos básicos: método experimental, racionalismo.

Observação e análise de imagens

Visionamento de vídeos

Elaboração de mapas, esquemas, cartazes.

Leitura e análise de documentos

Elaboração de fichas

Manual

Cartolinas

Vídeo

Retroprojetor

PC

Observação direta

Trabalho individual e em grupo

Trabalhos de casa

Teste escrito

3

2

1

DCT,MF3,3.1,3.2

DCE H, MF4,4.2

Unidade temática e conteúdos

Objetivos específicos

Atividades

Recursos

Avaliação

Nº de aulas previstas

Metas de aprendizagem

6.3 A cultura em Portugal face aos dinamismos da cultura europeia.

.

. Caracterizar a política pombalina nos aspetos: social, político e económico.

Caracterizar a filosofia das Luzes.

Reconhecer a implicação do Iluminismo nas reformas pombalinas.

Teste escrito

Observação e análise de imagens

Visionamento de vídeos

Elaboração de mapas, esquemas, cartazes.

Leitura e análise de documentos

Elaboração de fichas

Manual

Cartolinas

Vídeo

Retroprojetor

Sumativa

Observação direta

Trabalho individual e em grupo

Trabalhos de casa

1

5

DCCEH, MF5,5.2,5.3

DCIFH,MF6,6.1

Unidade temática e conteúdos

Objetivos específicos

Atividades

Recursos

Avaliação

Nº de aulas previstas

Metas de Aprendizagem

.1 A Revolução Agrícola e o arranque da Revolução Industria

7.2. O triunfo das revoluções liberais

7.2.1 Uma revolução percursora: o nascimento dos EUA.

Saber as alterações do regime de produção

Consolidar conteúdos

Identificar as causas da independência dos EUA.

Reconhecer os ideais iluministas na primeira Constituição americana.

Leitura e análise de documentos

Apresentação de trabalhos de pesquisa, individuais/grupo

Observação e análise de imagens

Visionamento de vídeos

Vídeo

Retroprojetor

PC

Observação direta

Trabalho individual e em grupo

Observação direta

4

2

D.C.H,MF12,12.1

MF13,13,1

DCHC,MF8,8.1

Unidade temática e conteúdos

Objetivos específicos

Atividades

Recursos

Avaliação

Nº de aulas previstas

Metas de Aprendizagem

7.2. O triunfo das revoluções liberais

7.2.1 Uma revolução percursora: o nascimento dos EUA.

Identificar as causas da independência dos EUA.

Reconhecer os ideais iluministas na primeira Constituição americana.

Observação e análise de imagens

Visionamento de vídeos

Elaboração de mapas, esquemas, cartazes.

Leitura e análise de documentos

Elaboração de fichas

Manual

Cartolinas

Vídeo

Retroprojetor

PC

Observação direta

Trabalho individual e em grupo

Trabalhos de casa

Auto e heteroavaliação

5

1

DCH,MF12,12.1

MF13,13.1

D.I.F.H,MF6,6,1

DCHCM8,8.1

Unidade temática e conteúdos

Objetivos específicos

Atividades

Recursos

Avaliação

Nº de aulas previstas

Metas de Aprendizagem

7.2. O triunfo das revoluções liberais

7.2.2 A França: a grande revolução

Caracterizar o ambiente pré-revolucionário.

Caracterizar as etapas da revolução francesa.

Saber conceitos básicos: Constituição, Cidadania, República, Monarquia Constitucional.

Observação e análise de imagens

Visionamento de vídeos

Elaboração de mapas, esquemas, cartazes.

Leitura e análise de documentos

Elaboração de fichas

Manual

Cartolinas

Vídeo

Retroprojetor

PC

Observação direta

Trabalho individual e em grupo

Trabalhos de casa

Teste escrito

5

1

DCHC,MF8,81,

MF9,9.1

MF10,10.1

Unidade temática e conteúdos

Objetivos específicos

Atividades

Recursos

Avaliação

Nº de aulas previstas

Metas de Aprendizagem

7.2.2 A França: a grande revolução

Saber conceitos básicos: Constituição, Cidadania, República, Monarquia Constitucional.

Avaliar a importância das conquistas da revolução francesa para a construção das democracias contemporâneas.

Visionamento de vídeos

Elaboração de mapas, esquemas, cartazes.

Leitura e análise de documentos

Elaboração de fichas

Manual

Cartolinas

Vídeo

Retroprojetor

PC

Observação direta

Trabalho individual e em grupo

Trabalhos de casa

3

1

DCHC,MF8,81,

MF9,9.1

MF10,10.1

Unidade temática e conteúdos

Objetivos específicos

Atividades

Recursos

Avaliação

Nº de aulas previstas

Metas de Aprendizagem

7.2. O triunfo das revoluções liberais

7.2.3.A revolução liberal portuguesa.

Identificar os fatores que levaram à revolução liberal portuguesa.

Relacionar a ação das cortes constituintes com o processo de independência do Brasil.

Reconhecer as transformações provocadas pelo liberalismo que conduziram ao fim do Antigo Regime em Portugal e à formação de uma nova ordem social e política.

Observação e análise de imagens

Visionamento de vídeos

Elaboração de mapas, esquemas, cartazes.

Leitura e análise de documentos

Elaboração de fichas

Trabalhos de pesquisa, individuais ou em grupo

Manual

Cartolinas

Vídeo

Retroprojetor

PC

Observação direta

Trabalho individual e em grupo

Trabalhos de casa

4

2

DCH,MF12,12.1

MF13,13.1

DCHCMF8,8.1

Unidade temática e conteúdos

Objetivos específicos

Atividades

Recursos

Avaliação

Nº de aulas previstas

Metas de Aprendizagem

8. O mundo industrializado.

8.1 A expansão da revolução industrial.

Identificar a Inglaterra como a maior potência económica durante o século XIX.

Identificar as principais potências europeias que se industrializaram no século XIX.

Observação e análise de imagens

Visionamento de vídeos

Elaboração de mapas, esquemas, cartazes.

Leitura e análise de documentos

Elaboração de fichas

Manual

Cartolinas

Vídeo

Retroprojetor

Observação direta

Trabalho individual e em grupo

Trabalhos de casa

3

2

DCT,MF2,MF3,3.1

MF.3,3.2

DCHCMF8,8.1

Unidade temática e conteúdos

Objetivos específicos

Atividades

Recursos

Avaliação

Nº de aulas previstas

Metas de Aprendizagem

8.1.2  Contrastes e antagonismos sociais

Saber os conceitos básicos de : capitalismo industrial e financeiro, Liberalismo económico, sociedade anónima.

Relacionar os movimentos reivindicativos com as condições precárias da vida do proletariado.

Saber os conceitos básicos de: êxodo rural, classes médias, proletariado, socialismo, marxismo

Observação e análise de imagens

Visionamento de vídeos

Elaboração de mapas, esquemas, cartazes.

Leitura e análise de documentos

Elaboração de fichas

Teste Escrito

Manual

Cartolinas

Vídeo

Retroprojetor

Observação direta

Trabalho individual e em grupo

Trabalhos de casa

Sumativa

3

2

DCT,MF2,MF3,3.1

MF.3,3.2

DCHCMF8,8.1

Unidade temática e conteúdos

Objetivos

Atividades

Recursos

Avaliação

Nº de aulas previstas

Metas de Aprendizagem

8.1.3. Os novos modelos culturais

8. 2  Os países de difícil industrialização: o caso português.

8.2.3 Alterações nas estruturas sociais

Relacionar a confiança no conhecimento científico com os progressos realizados pelas ciências exatas e com a  eficácia da sua aplicação

Integrar as inovações artísticas da Segunda metade do séc. no contexto do urbanismo e da sociedade burguesa

Reconhecer que em Portugal a persistências de uma economia de tipo tradicional e o atraso do desenvolvimento da agricultura comprometeram o processo de industrialização

Relacionar o atraso industrial com a dependência face ao estrangeiro

Relacionar o atraso económica com o surto emigratório para o Brasil

Reconhecer o crescimento limitado da classe burguesa e o aparecimento do proletariado

Observação e análise de imagens

Visionamento de vídeos

Elaboração de mapas, esquemas, cartazes.

Leitura e análise de documentos

Manual

Vídeo

Retroprojetor

PC

Observação direta

Trabalhos de grupo

Auto e heteroavaliação

3

1

DCHCMF7,7.1,7,2,MF8,8.1

DCH,MF12,12.1,MF13,13.1